Ընտրությամբ դասընթացները՝ կրթահամալիրի հրաշալիք

Իմ կարծիքով կրթահամալիրի հրաշալիքներից մեկն է ընտրությամբ դասընթացը, որը ավագ դպրոցի սովորողի մոտ շաբաթական 8-12 ժամ է: Սովորողի առաջ դրվում է ընտրության լայն հնարավորություն, նա կարող է ընտրել՝«Երաժշտական-լաբորատորիա», «Անգլիախոսի», «TV mskh», «Ռոբոտիքս», «Հոգեբանի», «Երգչախումբ» դասընթացներից իր սիրելին, դառնալ դրանց մասնակիցը, և, որ ամենահետաքրքիրն է՝ ձևավորել նոր ակումբ։ Կա նաև երաժշտական դպրոց՝ իր լրացուցիչ դասընթացներով, օրինակ՝  կարելի է հաճախել կիթառի, դաշնամուրի, ջութակի և այլնի, որն էլ հարմար է, քանի որ գտնվում է նույն ուսումնական հաստատությունում։ Այսքան ընտրանիների և բազմազանության մեջ դու կարող ես փորձել ամեն մեկը պրոֆեսիոնալ տեսանկյունից և կամ գտնել քոնը։ Ես չորրորդ դասարանից հաճախել եմ կիթառի։ Դպրոցը ինձ հնարավորություն տվեց ավելի ճիշտ օգտագործել ժամանակը։ Արդեն կիթառին հմտացած, 10-րդ դասարանում ես նկատել էի, որ իմ մեջ կա ճարտարապետական երազկոտություն։ Դրա համար պետք էր նկարչական հմտություններ։ 10-րդ և 11-րդ դասարաններում իմ ընտրությամբ դասընթացները եղան գծանկարն ու գունանկարը, այնտեղ ստացա հմտություններ, օգտակար խորհուրդներ։ Ցուցադրված են իմ աշխատանքները՝

95265651_2859521840831573_6908354011129184256_n.jpg94769481_2954701497929842_4643510948701667328_n

Հետո ինքս սկսեցի զբաղվել երաժշտությամբ ու ընտրությունս փոխվեց, դառնալով՝ երաժշտական լաբարատորիա։ Ընկեր Կայի և իմ ընկեր Էմիլի հետ սկսեցինք ստեղծագործել տարբեր երաժշտական ժանրերում, ուսումնասիրելով ամեն մի մանրուք, էլեկտրոնային երաժշտությունից մինչև կլասիկա։ Ընկեր Կայը մեզ իր հետ տանում էր իր համերգներին, այնտեղ մենք տեսնում, սովորում էինք, թե ոնց է ինքն աշխատում և ներկա լինողները ոնց էին արձագանքում դրան։ Մենք ունենք էջ, որի մեջ մեր աշխատած երգերի որոշ մասն է։ Մայիսի 4-ին կարող եք մասնակցել նաև մեր ստեղծած երաժշտությունների ալբոմի շնորհանդեսին: Մեր էջը՝այստեղ։

Ես մեր դպրոցի հենց այս առանձնահատկության շնորհիվ կարողացա բացահայտել, ուսումնասիրել, զգալ իմ ընրտած մասնագիտությունը և հմտանալ դրանում, որը շատ կարևոր է։ Պատանիների կյանքում ամենադժվարը ճիշտ մասնագիտություն ընտրելն է։ Այսպիսի խմբերով ճամփորդելը ուսուցողական է, շատ ինֆորմացիա ենք ստանում։

Կան բաներ, որ ինձ դուր չեն գալիս։ Ընտրությունը կատարելուց հետո, դու մեկ կիսամյակ պետք է հաճախես քո ընտրած դասընթացին: Այդպես դու կարող ես շատ ժամանակ վատնել սխալ ընտրության պատճառով և չես կարող ամեն բնագավառում քեզ փորձել՝ այդ 3 տարվա ընթացքում։ Խորհուրդ եմ տալիս մեր դպրոցի սովորողներին փորձել իրենց ամեն բնագավառում, քանի դեռ ունեն նման հնարավորություն: Ընդունել տեղեկություն տարբեր մասնագիտություների մասին, զգալ ինչն է իրենց մոտ և դառնալ լավ վարպետ սեփական գործի մեջ: Ամենակարևորը, ընտրած գործը հաճույքով կատարեք։

 

Ուսումնական Պլան

Իմ ուսումնական օրը անցկացնում եմ ինքնակրթությամբ։ Ուսումնասիրում եմ կտավներ, կարդում եմ նյութեր տարբեր բարդ նկարների մասին, ծանոթանում եմ նկարիչների կենսագրության հետ, այդ ամենի հետ ես ծանոթանում եմ <<Artifex>> յութուբյան կայքի օգնությամբ և նաև թարգմանություն եմ կատարել կարող էք ծանոթանալ` Ռեմբրանդի` <<Խաչից իչացնելը>> և Մալևիչի` <<Սև քառակուսին>>։ Լսում, վերլուծում,  ստեղծագործում,  գործիքավորում եմ երաժշտություն օրինակ​ Կոմիտասի` <<Գարուն ա>>  ստեղծագործությունը, որից ոգեշնչվել եմ և ստեղծագործել եմ <<Կտորմը երկինք>>-ը նաև լսում եմ` Դառկ ջազ, Ամբիենտ (ներկայացնում է բնության շունչը) օրինակ կարող եք լսել <<bloom>> ստեղծագործությանս մեջ, լսում եմ Ալտերնատիվ Ռոք օրինակ` swans, radiohead օրը մեկ ալբոմ լսում եմ:

Լրացուցիչ Արցանց կրթություն՝ Գծանկար- Չորեքշաբթի 14:00-18:00

Կոմպոզիցիա- Շաբաթ, հինգշաբթի 12:00-16:00

Գծագրություն- Երկուշաբթի, Կիրակի 14:00-16:00

Դպրոցի նախագծերի հետ ծանոթացում և կատարում:

The advantages and disadvantages of studying in another country

The past twenty years have seen a dramatic change in the number of students who go abroad to study. In this essay, I will explore the advantages and disadvantages of this trend.

On the one hand, both students and their country can benefit from this trend. First, students can choose more suitable educational methods for themselves because there are more options. The courses and teaching methods are quite different abroad from those in China. According to foreign experts, the standard of higher education in China is much lower compared to other countries, especially the US and European Union.

Secondly, people can improve their foreign language, but, they can contact with native language speakers, when they are in a foreign country, and they may quickly master the foreign language. Thirdly, it helps to promote the mutual understanding between their mother land and their destination countries. These students exchange information with the locals. Students can get better understanding of the host countries. Similarly, the locals also can get more clear recognition about other countries.

On the other hand, there are disadvantages too. Firstly, it costs people a lot of money to begin college in foreign countries. Many families have to take out all their savings to support their children abroad. Secondly, some students cannot stand the big difference of the new environment, they may quit their study and come back home.

To conclude, given the indisputable fact that studying in foreign countries helps students with their studies and promotes the mutual understanding among countries, even if there are some drawbacks, I think the benefits outweigh the problems.

Internet connecting people

In today’s world, due to the advancement of technology new inventions are coming into existence. It is true that ‘Necessity is a mother of invention’. The Internet is just like a wonder box, which contains every type of information. Besides, it has also proved to be a very important tool to connect people with one another.

In today’s modernized era nobody has sufficient time to write letters to their loved ones. Moreover, it also takes longer to send or receive any information, but the Internet is the easiest way to send messages to our loved ones. Communication can be either in the form of e-mail or through text messages sent via the Internet to mobile phones. We can send and receive messages straight away.

On the other hand, today’s young generation mostly prefers to do chatting through the Internet. During such chatting we can write messages and get replies straight away. Moreover, voice chatting is becoming more popular every day.

In reality, the advantages and disadvantages resemble two sides of one coin, so as any other thing, the Internet also has some downsides, such as causing people health problems including poor eye-sight, back ache or migraines. Today’s teenagers usually prefer to spend their time on the internet rather than to participate in other physical activities, which causing them to have a weaker physical health.

To conclude, I would like to say that the Internet is one of the most modernized and most successful tools, not only for communication, but also for getting the most relevant information regarding every field in a very short period of time.

Leisure time activities

As we are human we naturally need to rest on leisure time to recover thestress of work and everyday life. In fact, every individual need to do what they want and belong to them. Personally, I prefer to be active during this time because it is feel right to me better. Moreover, people are free for what they do on their leisure time, and nobody can say what it is the best.

Some people want to relax after their day of work. These people may prefer to relax by watching movies, reading or getting a massage. People who have a physically jobs such as doctors, teachers and builders may choose these types of activities. If you are a doctor, you may feel that you want to let your body rest after work and you don’t want to do a five kilometer run after work, because you are already physically tired.

On the other hand, some people choose to be active in their leisure time because they do very sitting jobs. For example, these people many spend all day sitting on a chair and do their work. At the end of a working day, they may be have a backache, and all of their body become tired so they need to stretch their arms and improve their health by doing some activity such as going to the gym or swimming.

To sum up, the important thing is that people want to stay healthy by choosing what is best for them. In my view, the wrong way is to stay at home in your leisure time if you have a setting job.

Issue of Illegal Drugs in Music Lyrics

Music is and always has been an integral part of society. It is, according to Glowacka Pitet, 2004, one of the longest celebrated traditions of humankind that enables the exchange of feelings and experiences that cannot be articulated by the use of common language. Moreover, its strength is based on the fact that it can provide us with meaning, without saying anything at all. For example, studies conducted by various researchers uncovered that American adolescents did not just listen to music approximately two and a half hours per day, rather than also how they vigorously employ music to satisfy social, emotional and developmental requirements. However,  the impact of popular music has sparked many debates. Particularly over the past decade, numerous news stories have claimed that bands like Marilyn Manson or Slipknot have negatively influenced the shooters at Columbine (US)/Erfurt (Germany) or that suicidal connotations in rock/metal music has led to an increase in adolescence taking/trying to take their lives.

It therefore comes to no surprise that North and Hargreaves (2006) have argued that music genres like heavy metal/hard rock, hip hop/ rap, and alternative/punk should be described as “problem music.” But labeling particular genres as “problem music” and denoting that adolescent listening to it are automatically negatively influenced, seems like generalization of a very complex issue. According to Walker Kennedy (2010), much research has been conducted on why adolescents listen to music and in short two main reasons can be noted: to explore identity issues including self-identity and peer relationships as well as regulation of emotional impulses. And although various themes of different music genres – heavy metal lyrics often deal with hostility or vengeance and may contain sex, drug use, suicide, and alienation references (Arnett, 1996); rap lyrics are full of offensive language combined with subjects like sex, drug use, misogyny, violence (Epstein, Pratto, & Skipper, 1990).

Unfortunately many studies limit themselves by only looking at one characteristics of a specific song, rather than also addressing that others, like the “sound” of the music or the associated broader cultural factors, can have obvious and powerful effects on how one interprets its meaning (Ter Bogt et al., 2012). For example, listeners preferring a particular genre often do not just listen to the music itself, rather than also have an understanding for the reputation of those genres and show familiarity regarding the lifestyles of musicians within them. However, due to the fact that numerous musicians have had encounters with the law over their drug/alcohol use and many even have died because of it, claiming that specific music genres only glamorize or encourage drug us/abuse seems like a biased representation.

On the other hand, heavy metal emerged during the late 60s, yet, according to Hjelm, Kahn-Harris, and LeVine (2012), did not establish itself as a separate genre until the late 70s/early 80s when bands like Judas Priest and Iron Maiden set forth basic metal characteristics (distorted guitars, aggressive vocals, dark clothing, etc.) that are present to this day. Throughout the following decades (90s until today), metal has followed increasingly diverse musical pathways and has created numerous influential bands. And although the central concept for producing rock/hard rock/metal/heavy metal songs remains the same, a shift of song themes and in which kind of way they are communicated to the listener can be seen.

In the past decade, most singer/songwriters in the rock/hard rock/metal/heavy metal genre have shifted their attention to not just on expressing how bad the usage of harmful/illegal substances is, rather than also their negative consequences. For example, in their song “Adios,” the band Rammstein (2009) did not just describe how a person injects a substance in their veins (“He lays the needle in the vein, asks the music to come inside”) and how this person feels while the substance travels through his entire body (“a battle rages in his blood, an army marches through his bowel”), rather than also address their often fatal attributes by closing the song with the words: “He takes the needle from the vein, the melody travels out of the skin, violins burn with shrieking, harps cut the flesh, he has opened his eyes, but he did not wake up.”

Խաչից իչացնելը (Ռեմբրանդ Հարմենս վան Ռեյն)

Քսանյոթ տարեկանում Ռեմբրանդ Հարմենս վան Ռեյն ուներ այն ամենը ինչ կարող էր երազել երիտասարդ նկարիչը՝ սեփական տուն, սեփական լաբարատորիա, սովորողներ, նրա մոտ գալիս էին ամենահարուստ մարդիկ Ամստերդամից, որպեսզի նա նկարեր դիմանկարներ։ Չնայելով դրան՝ Ռեմբրանդը աշխատում էր իր համար, զարգացնելով իր տաղանդը։ Նա չէր ուզում լիներ Ռուբեսի հասարակ ստվերը, նա ուզում էր ստեղծել իր ոճը։ Այդ ժամանակ նա նկարում է նկար, որը կոչում է

«Խաչից իչացնելը»

WOA_IMAGE_1.jpg

Ռեմբրանդը ազատ ժամանակ նկարում էր միմիկաներ, նա ամեն տեսակի միմիկաներ էր ուսումնասիրում, նա ժամերով հայելու դեմ ցույց էր տալիս տարբեր միմիկաներ և նկարում դրանք։ Նրան կարևոր էր բռնել ամեն  էմոցիաների երանգները։ Նրա կարծիքով մարդու դեմքը դա հոգու հայելին էր։Միայն դիմանկարների հարցում չէր, որ   լավ արդյունքների էր հասել Ռեմբրանդը։ Դուք չեք կարող ուղղակի անցնել այս Նկարի կողքով Էրմիտաժում։ Նա պատմել է  մարդկային վեհագույն պատմություներից մեկը մաքսիմալ անկեղծությամբ և տխրությամբ։ Շատերին թվում է, որ այս նկարը պարզապես գեղեցիկ նկար է բայց դա այդպես չէ։ Ռեմբրանդի նկարները ցույց են տալիս շատ ավելին։ Ամեն նկարը տեքստ է, որքան վարպետ է նկարիչը, այդքան էլ լավն է տեքստը։ Ռեմբրանդը միշտ եղել է խաղի վարպետը, նա հասնում էր անհավատալի վարպետության լուսաստվերում։ Снимок экрана 2019-10-08 в 23.24.06.png
Ուշադրություն դարձրեք նկարում ամենալուսավորված տեղը հենց փրկիչի վրա է, նրա վրա լույս է պահել լապտերով տղան։ Բայց լապտերը չէր կարող այդպիսի լույսավոր լույս տալ, դա փրկիչի մարմինն էր, որը հայելու էր նման, համարյա թե հենց փրկիչն էր դառնում լույսի աղբույրը, Իջնենք ներքև՝ դեպի երկրորդ լույսի աղբյուրը, այնտեղ է ծածկոցը, որտեղ պետք է դրվի փրկչի մարմինը, հասկանալի է փրկիչը մահացած է և դա երևում է մարդկանց դեմքերից, նրանց դեմքերին ակեղծ տխրություն է։ Ռեմբրանդը, որը այդքան երկար նկարում էր դիմանկարները, փորձում էր գրավել ամենափոքր մարդկային դեմքի փոփոխություները, ձգտելով հասկանալ ինչպես են երեվում իրական զգացմունքները։Снимок экрана 2019-10-08 в 23.44.19Նա հիանալի գիտեր որ այստեղ պետք չէր բաց բերաներ կամ զայրույթ, այստեղ պետք է լիներ իսկական անկեղծ զգացմունքներ և նա դա արտահատյում է։

Առաջինը՝ փրկիչի մարմինը, երկրորդը՝ ծածկոցը, այստեղ հարց է առաջանում հարցը նրանում է, որ ամեն նկար կրոնական Снимок экрана 2019-10-08 в 23.52.46սյուժետով կարող է ամփոփված լինի իր մեջ Եռանկյունի (Աստծո եռամիասնության խորհրդանիշ)։ Նորից նայենք Առաջինը Փրկիչի
մարմինը, երկրորդը ծածկոցը, իսկ հետո գնում է դեպի բացարձակապես մթության մեջ։ Եվ այդտեղ է կերպարը որը աշխատեցնում է միակ կապը հանդիսատեսի հետ ով, որ նայում է նկարին, դա սատանան է որը թաքնված է փշերի մեջ։ Снимок экрана 2019-10-09 в 0.00.16.png

 

 

 

 

 

Ստացվում է հետաքրքիր նկար ամենահասարակ մտքով՝ եթե կա լույս, կա մութ։ Մութը դա չարիքն է իսկ լույսը բարին, մութը դա լույսի բացակայությունն է։

Ռեբռանտը չեր ուզում նկարեր հասարակ նկարներ։ Նրան պետք չէին նկարաին էմոցիաներ, զայրույթից բաց բերաներ, տխուր փակ աչկեր։ Նրան պետք էին անկեղծ, իրական զգացմունքներ։ Նա ով այդքան ժամանակ է ծաղսել դիմանկար նկարելով, դարձնում էր դա շատ իրական։ Սա իրական, հույզեր են,Снимок экрана 2019-10-09 в 0.25.27 իրական զգազմունքներ իրական Ապոստոլի տխրությունը, որը հանում է Քրիստոսի մարմինը և հետո Ձևա Մարիա։
Դեռ ոչմեկ չէր պատկերել այս պատմություն այս չափ իրական։

 

 

Թարգմանությունը՝ Մնացական Հովհաննիսյան

Աղյուրը՝

ՎԻԼ-ԺՈՒԻՖ ՀՈԳԵԲՈՒԺԱՐԱՆԻ ԱՐԽԻՎՆԵՐԸ. ԿՈՄԻՏԱՍ

Տվյալ նյութը պատմում է մի հոդվածի մասին, որը տպագրվել էր «Նովոյե վրեմյա» ռուսական թերթում 2001 թվականին:

1991 թվականի նոյեմբերին Ֆրանսիայի Գիտությունների ակադեմիային կից փարիզյան բժշկական համալսարանում Փարիզի երկու հոգեբուժարանների առաջատար մասնագետ, բժշկագիտության դոկտոր Լուիզ Ֆով-Հովհաննիսյանը Կոմիտասի հիվանդության եւ մահվան թեմայով դիսերտացիա է պաշտպանել` ապացուցելով, որ կոմպոզիտորը հոգեկան հիվանդ չի եղել եւ չի տառապել մտագարությամբ:
Երբ Կոմիտասը վերդառնում էր Թուրքիայի հարավից՝ աքսորից, չնայած նրան, ոևր նա գտնվում էր հոգեբանական խիստ ճնշված վիճակում, նրա մոտ հոգեկան հիվանդության ախտանիշներ չէին նկատվում: Նրա մոտ այդ վիճակը կարելի է բացատրել հայերի ցեղասպանությամբ: Սակայն 1916թվականին, Կոմիտասը նորից վերսկսում է իր կոմպոզիտորական գործունեությունը: Ցավոք, աշնանը նա կրկին ընկավ դեպրեսիայի մեջ, եւ նրան տեղափոխեցին Կոստանդնուպոլսի թուրքական զինվորական հոսպիտալ, իսկ 1919 թվականին` Փարիզի Վիլ-Էվրարի հոգեբուժարան: Այնուհետեւ, 1922 թվականի օգոստոսին Կոմիտասին տեղափոխեցին Վիլ-Ժուիֆ հոգեբուժարան, որտեղ պայմաններն ավելի համեստ էին, իսկ բուժման ծախսերը` քիչ: Այստեղ էլ, 1935 թվականին կոմպոզիտորը կնքեց իր մահկանացուն: Ըստ Ֆով-Հովհաննիսյանի, Կոմիտասին երկու հոգեբուժարան տեղափոխել են խաբեությամբ: Սկզբից նրան տանում են թուրքական հոգեբուժարան՝ Ցեղասպանությունից հետո, որտեղ նրան բուժում էր թուրք բժիշկ: Իսկ Փարիզ նա ընկնում է այն պատճառով, որ Օգնության կոմիտեն նրան խաբեության միջոցով հայտնում են, որ Միջազգային երաժշտական ընկերությունը նրան է այնտեղ հրավիրել: Փարիզյան հիվանդանոցում Կոմիտասը ոչ մեկի հետ չէր շփվում և ոչինչ չէր խնդրում: Չէր շփվում մի պարզ պատճառով՝ լեզուն չգիտեր:Սակայն Կոմիտասի հիվանդության պատմության մեջ սխալներ կան: Այնտեղ ասվում է, որ 1898թվականին նա բուժումներ է ստացել Թուրքիայում և Ռւոսաստանում, այնուհետև առաջին անգամ տեղափոխվել հոգեբուժարան: Դա միանշանակ սխալ է, քանի որ 1898թվականին Կոմիտասը դեռ սովորում էր Գերմանիայում: Ըստ տվյալների, Կոմիտասին հոգեբուժարան են տեղափոխել 48տարեկանում, իսկ շիզոֆրենիան այդ տարիքում գրեթե չի զարգանում: Լեզուն չիմանալու պատճառով, բժիշկ-հիվանդ հարաբերությունը Կոմիտասի մոտ բացակայում էր: Հայտնի է նաեւ, որ Օգնության կոմիտեի պահանջով առանց իրենց թույլտվության ոչ ոք չպետք է այցելեր Կոմիտասին: Այս փաստը Լուիզը դրել էր հարցի տակ. ինչի՞ց էր խուսափում Օգնության կոմիտեն, եթե Կոմիտասի մոտ հոգեկան խանգարումներ կաին:
Ի վերջո, Ֆով-Հովհաննիսյանը գալիս է եզրակացության, որ Կոմիտասի մոտ պոստ-տրավմատիկ խանդարում էր, որը կարել էր բուժել կոմպոզիտորին նորմալ միջավայր վերադարձնելով: Կոմիտասի մահվան պատճառ է հանդիսացել ոսկրաբորբը: Բանը նրանում է, որ հոգեբուժարանի հիվանդներն հագնում էին կոպիտ ոտնամաններ: Դա նպաստեց կոմպոզիտորի ոտքի բորբոքմանը` առաջացնելով ոսկրաբորբ: Իսկ հակաբորբոքային միջոցները ստեղծվեցին 1948-1950-ական թվականներին….

Գոյական անուն

  1. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են գոյականներ։

համհարզ, կնգուղ, օթևան, վարսեղ

խռչակ, պարույկ, թուխպ, ճամփորդ

խոհուն, ուսմունք, բազկերակ, կեռման

մթնշաղ, ընչացք, թմբիր, շինծու

2. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են գոյականներ։

խնդրագիրք, վեհապանծ, սովորույթ, բարություն

շոյանք, մոմլաթ, հարված, կանթեղ

ուղղաձիգ, երեկո, խաղաթուղթ, անդաստան

լեռնանցք, ժամացույց, ոմանք, տարի

3. տրված բառերից քանի՞սն են գոյական

անբեկանելի, ունելի, կիսադեմ, տխրադեմ, արդուզարդ, նկարազարդ, շարական, ընտանեկան, խորագին, գլխագին

հինգ գոյական

4. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են իրանիշ գոյականներ։

տոհմածառ, հենասյուն, պատվիրակ, պտուտակ

հակինթ, դիտորդ, կողմնակից, բաժակ

զորաերթ, սպա, անապատական, տառեխ

հավատարմագիր, ծաղկատոն, կիզակետ, բաժնետոմս 

5. Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականներն են դրված եզակի թվով։

տանուտեր, պատկեր, հավաք, միտք 

աղանդեր, գեղձեր, կաթնասեր, տերտեր

թթվասեր, գիրք, ջղեր, դիրք

պատվեր, համայնք, քուշաններ, փառք

6. Ո՞ր շարքում են միայն անհոգնական գոյականներ։

ֆիլիպիններ, մաթեմատիկա, քննություն, կաթ

գաղտնիք, գինի, աշակերտություն, մարմար

բարկօղի, հանրահաշիվ, բեռ, հոգևորականություն

քիմիա, մթություն, դարվինիզմ, բնապաշտություն

Շարունակել կարդալ

Մալեվիչի սև քառակուսին

Նկարը կոչվում է սև քառակուսի, դա այդքան հասարակ նկար չէ ինչքան, որ թվում է։Նկարը այն պատճառով չէր նկարված , որ նա չի կարողանում նկարել, այստեղ են նրա ուրիշ նկարները՝

 

Unknown.jpegUnknown-2.jpeg

Եվ որպես Նկարիչ նա ուներ լավ տեխնիկա և նա գիտակցաբար հրաժարվել էր դրանից, դա իրականում շատ մեծ զոհաբերություն է նկարչի համար։ Այդ նկարը թվում է թե կարող է նկարել երեխան որին պետք է ուղղակի սեվ քառակուսի նկարել, բայց դա այդպես չէ, պետք է շատ ուժեղ համբերություն ունենալ որ այդպիսի նկար նկարել։ Այդ նկարը շատ մեծ արժեք է ստացել իր պատմության պատճառով։ Իրականում այդ նկարը քառակուսի չէ նրա կողքերը զուգահեռ չէն և նրա հակադարձ կողմերը իրար հավասար չեն։ Քիմիական անալիզը ցույց տվեց, որ Մալեվիչը օգտագործել է երեք տարբերվող ներկեր։ Առաջինը՝ վառված ոսկոր, երկրորդը՝ սև օխրա, երրորդը՝ մի ուրիշ բնական բաղադրիչ՝ սևականաչ։ Մալեվիչը միակը չէր, ով նկարել էր սև կտավ, Օրինակ՝ Մութը Ռոբեռտ Աֆ-ի 1916թ. դեռ Մալեվիչի սև քառակուսուց երեք հայրուր տարի առաջ

 

Unknown-3.jpeg

Այս նկարում պատկերավորված է կտակարանի քաոս։ Կամ նեգրերի կռիվը մութ նկուղում՝ 1882թ.։

269244_original.jpg

Հիմա ինչու՞մ է Մալեվիչի յուրահատկությունը։ Դա նրանում է, որ Մալեվիչը այդ նկարը ներկայացրել է ենթատեքստի բացակայությամբ։ Կա կրոնական ենթատեքստ, իսկ մնացածը ուղղակի կատակներ են։ Այն, որ Մալեվիչը հրաժարվել էր իր տեխնիկայից դա նկարը ավելի թանկ էր սարքել։ Երկրորդ գործոնը, որ նկարը ադպիսի գին ունի, դա նա է, որ կտավը նկարվել է 20-րդ դարում, երբ հեղափուղությունը ամեն տեղ էր, ֆիզիկայում եկել էր Էինշտեինը, հոգեբանությունում՝ Զիգմունդ Ֆռեիդը, Ֆիլասոֆիայում՝ Ֆրիդրիխ Նիցշեն։ Նրանք բոլորը առանց խղճի ջախջախում էին հին իդեալները և բերում նորերը։ images.jpegԱրվեստում էլ եղավ հեղափոխություն 1913 թվականին, տեղի ունեցավ առաջին համառուսական ֆուտուրիստների հավաք, որում գտնվում էին երեք հոգի՝ կոմպոզիտոր Միխաիլ Մատյուշին, Կազիմիր Մալեվիչը և պոետ Ալեկսեի Կրուչիոնիխ։ Նրանք նաև տերմին էին հորինել «будетляне» , որի մեջ կա «կլինի» բառը, բայց իմ կարծիքով դա կից բառեր են, որոնք են «մի թե կլինեն  նրանք»։ Նրանց նպատակն էր՝ ոչնչացնել ոչ պետք եկող արվեստը և ստեղծեին նրանց տեղը նորը։ Առաջինը, ինչ նրանք արեցին՝ բացեցին իրենց օպերան «հաղթանակ արևի տակ» անունով։ Մատյուշինը գրեց երաժշտություն փողոցների աղմուկից,  Կրուչիոնիխը  տեքստը գրեց սեփական հորինած լեզվով, իսկ Մալեվիչն ստեղծեց դեկորացիան և հագուստները և ներկեց սպիտակ վարագույրի վրա սև քառակուսին։ Այդպես ծնվեց սուպրեմատիզմը՝ արվեստը, որը ամբողջ ուժով ուզում է բնությունից հեռու մնալ։ Երկու տարի անց կայացավ առաջին սուպրեմատիզմի ցուցահանդեսը, որի անունն էր «0,10»: Բացվելու օրվա գիշերը Մալեվիչը չէր քնել, նա ինքնուրույն կախեց 39 նկարները, նա չէր ուզում, որ ինչ որ մեկը տեսնի դա։ Նա ուզում էր շրջապատեր հանդիսատեսին և նրան հաջողվեց դա։ Երբ որ հանդիսատեսները մտան դահլիճ, նրանք չտեսան դիմանկարներ, բնապատկերներ, այլ միայն ուղղանկյուներ, քառակուսիներ և ուրիշ երկրաչափական պատկերներ։ Իսկ անկյունում՝ հենց առաստաղի մոտ, որտեղ հաճախ կախվում է սրբապատկերը, այդտեղ կախված էր սև քառակուսին։ Նա վերցրել էր կատարյալ անառարկայություն։ Սև դատարկություն, դա մի մեծ հարված էր պետությանը, քանի որ պետությունը այդ ժամանակ սիրում էր Վեսենցովին, որը նկարում էր բնիկ ռուսական պատկերներ։ Ռուսաստանում Ցարական ինքնավարության ակումից առաջ  և հեխափոխությունից առաջ 1917թ., մնացել էր մեկ տարուց միքիչ շատ։ Եվ ի՞նչ հետո, ի՞նչ էր մնում ժողովրդին սպասել ապագայում, քանզի փոփոխությունների ժամանակը գալիս էր, դա չէր կարող ասել ոչ մեկ, անհայտություն, մթություն։ Մալեվիչի ցուցահանդեսի սենյակի անկյունից մարդկանց վրա նայում էր հենց ապագան։ Մալեվիչը ակցիանիստ էր։ Նրա սև քառակուսին դա հանդես էր, յուրօրինակ գուշակություն։ Ի՞նչ կարող էր լինել սև քառակուսուց հետո։ Դա մի սև մեծ կետ էր, դրանից հետո արդեն ոչինչ չէր կարող ոչնչացվել։ Դրանում էր հենց նկարիչի նորությունը՝ կտավի նկարված օրը և շարժը աշխարհում, որը նա ցույց էր տալիս իր պատկերներում։ «Ես երկար ժամանակ չէի կարողանում ուտել, քնել։ Ես չգիտեի ես ինչ եմ ստեղծել,_ ասում էր Մալեվիչը»։ Նա ամեն անգամ հետ էր գալիս  իր նույն սև քառակուսուն, դա իր ստեղծագործության գագաթնակետն էր։ Նա ամեն անգամ ոգեշնչում գտնելուց հետ էր գալիս նույն նկարին և այդպես նա նկարեց ևս երեք սև քառակուսի ։Այդ արարքով նա արվսետը սկսեց լրիվ նոր էջից ։ Եվ այդպես՝ նկարիչի ընտրանքը այդ նկարը դարձնում էր ավելի թանկ։  Եվ ամենավերջում սև քառակուսին նաև օգտագործվել է հենց Մալեվիչի թաղմանը. նա կախված է եղել դագաղի գլխավերևում։ Նկարիչի մարմինը փակված էր սպիտակ ծածկոց, որի վրա կարված էին սև քառակուսիները։ Նա գտնվում էր համարյա ամեն տեղ՝ Մալեվիչին տանող ավտոմեքենայի վրա, դագաղի վերևում։ Սև քառակուսին նաև նկարված է եղել գնացքի վագոնի վրա, որը տանում էր դեպի Մոսկվա։ Մալեվիչի սև քառակուսին այդպիսի տեսքով դարձավ լեգենդ, նա արվեստում ստեղծեց նոր կրոն, և կանչ արեց նայել նոր տեսանկյուներից։

Օգտագործված՝ թարգմանական գրականություն

Թարգմանությունը՝ Մնացական Հովհաննիսյան