Խաչից իչացնելը (Ռեմբրանդ Հարմենս վան Ռեյն)

Քսանյոթ տարեկանում Ռեմբրանդ Հարմենս վան Ռեյն ուներ այն ամենը ինչ կարող էր երազել երիտասարդ նկարիչը՝ սեփական տուն, սեփական լաբարատորիա, սովորողներ, նրա մոտ գալիս էին ամենահարուստ մարդիկ Ամստերդամից, որպեսզի նա նկարեր դիմանկարներ։ Չնայելով դրան՝ Ռեմբրանդը աշխատում էր իր համար, զարգացնելով իր տաղանդը։ Նա չէր ուզում լիներ Ռուբեսի հասարակ ստվերը, նա ուզում էր ստեղծել իր ոճը։ Այդ ժամանակ նա նկարում է նկար, որը կոչում է

«Խաչից իչացնելը»

WOA_IMAGE_1.jpg

Ռեմբրանդը ազատ ժամանակ նկարում էր միմիկաներ, նա ամեն տեսակի միմիկաներ էր ուսումնասիրում, նա ժամերով հայելու դեմ ցույց էր տալիս տարբեր միմիկաներ և նկարում դրանք։ Նրան կարևոր էր բռնել ամեն  էմոցիաների երանգները։ Նրա կարծիքով մարդու դեմքը դա հոգու հայելին էր։Միայն դիմանկարների հարցում չէր, որ   լավ արդյունքների էր հասել Ռեմբրանդը։ Դուք չեք կարող ուղղակի անցնել այս Նկարի կողքով Էրմիտաժում։ Նա պատմել է  մարդկային վեհագույն պատմություներից մեկը մաքսիմալ անկեղծությամբ և տխրությամբ։ Շատերին թվում է, որ այս նկարը պարզապես գեղեցիկ նկար է բայց դա այդպես չէ։ Ռեմբրանդի նկարները ցույց են տալիս շատ ավելին։ Ամեն նկարը տեքստ է, որքան վարպետ է նկարիչը, այդքան էլ լավն է տեքստը։ Ռեմբրանդը միշտ եղել է խաղի վարպետը, նա հասնում էր անհավատալի վարպետության լուսաստվերում։ Снимок экрана 2019-10-08 в 23.24.06.png
Ուշադրություն դարձրեք նկարում ամենալուսավորված տեղը հենց փրկիչի վրա է, նրա վրա լույս է պահել լապտերով տղան։ Բայց լապտերը չէր կարող այդպիսի լույսավոր լույս տալ, դա փրկիչի մարմինն էր, որը հայելու էր նման, համարյա թե հենց փրկիչն էր դառնում լույսի աղբույրը, Իջնենք ներքև՝ դեպի երկրորդ լույսի աղբյուրը, այնտեղ է ծածկոցը, որտեղ պետք է դրվի փրկչի մարմինը, հասկանալի է փրկիչը մահացած է և դա երևում է մարդկանց դեմքերից, նրանց դեմքերին ակեղծ տխրություն է։ Ռեմբրանդը, որը այդքան երկար նկարում էր դիմանկարները, փորձում էր գրավել ամենափոքր մարդկային դեմքի փոփոխություները, ձգտելով հասկանալ ինչպես են երեվում իրական զգացմունքները։Снимок экрана 2019-10-08 в 23.44.19Նա հիանալի գիտեր որ այստեղ պետք չէր բաց բերաներ կամ զայրույթ, այստեղ պետք է լիներ իսկական անկեղծ զգացմունքներ և նա դա արտահատյում է։

Առաջինը՝ փրկիչի մարմինը, երկրորդը՝ ծածկոցը, այստեղ հարց է առաջանում հարցը նրանում է, որ ամեն նկար կրոնական Снимок экрана 2019-10-08 в 23.52.46սյուժետով կարող է ամփոփված լինի իր մեջ Եռանկյունի (Աստծո եռամիասնության խորհրդանիշ)։ Նորից նայենք Առաջինը Փրկիչի
մարմինը, երկրորդը ծածկոցը, իսկ հետո գնում է դեպի բացարձակապես մթության մեջ։ Եվ այդտեղ է կերպարը որը աշխատեցնում է միակ կապը հանդիսատեսի հետ ով, որ նայում է նկարին, դա սատանան է որը թաքնված է փշերի մեջ։ Снимок экрана 2019-10-09 в 0.00.16.png

 

 

 

 

 

Ստացվում է հետաքրքիր նկար ամենահասարակ մտքով՝ եթե կա լույս, կա մութ։ Մութը դա չարիքն է իսկ լույսը բարին, մութը դա լույսի բացակայությունն է։

Ռեբռանտը չեր ուզում նկարեր հասարակ նկարներ։ Նրան պետք չէին նկարաին էմոցիաներ, զայրույթից բաց բերաներ, տխուր փակ աչկեր։ Նրան պետք էին անկեղծ, իրական զգացմունքներ։ Նա ով այդքան ժամանակ է ծաղսել դիմանկար նկարելով, դարձնում էր դա շատ իրական։ Սա իրական, հույզեր են,Снимок экрана 2019-10-09 в 0.25.27 իրական զգազմունքներ իրական Ապոստոլի տխրությունը, որը հանում է Քրիստոսի մարմինը և հետո Ձևա Մարիա։
Դեռ ոչմեկ չէր պատկերել այս պատմություն այս չափ իրական։

 

 

Թարգմանությունը՝ Մնացական Հովհաննիսյան

Աղյուրը՝

ՎԻԼ-ԺՈՒԻՖ ՀՈԳԵԲՈՒԺԱՐԱՆԻ ԱՐԽԻՎՆԵՐԸ. ԿՈՄԻՏԱՍ

Տվյալ նյութը պատմում է մի հոդվածի մասին, որը տպագրվել էր «Նովոյե վրեմյա» ռուսական թերթում 2001 թվականին:

1991 թվականի նոյեմբերին Ֆրանսիայի Գիտությունների ակադեմիային կից փարիզյան բժշկական համալսարանում Փարիզի երկու հոգեբուժարանների առաջատար մասնագետ, բժշկագիտության դոկտոր Լուիզ Ֆով-Հովհաննիսյանը Կոմիտասի հիվանդության եւ մահվան թեմայով դիսերտացիա է պաշտպանել` ապացուցելով, որ կոմպոզիտորը հոգեկան հիվանդ չի եղել եւ չի տառապել մտագարությամբ:
Երբ Կոմիտասը վերդառնում էր Թուրքիայի հարավից՝ աքսորից, չնայած նրան, ոևր նա գտնվում էր հոգեբանական խիստ ճնշված վիճակում, նրա մոտ հոգեկան հիվանդության ախտանիշներ չէին նկատվում: Նրա մոտ այդ վիճակը կարելի է բացատրել հայերի ցեղասպանությամբ: Սակայն 1916թվականին, Կոմիտասը նորից վերսկսում է իր կոմպոզիտորական գործունեությունը: Ցավոք, աշնանը նա կրկին ընկավ դեպրեսիայի մեջ, եւ նրան տեղափոխեցին Կոստանդնուպոլսի թուրքական զինվորական հոսպիտալ, իսկ 1919 թվականին` Փարիզի Վիլ-Էվրարի հոգեբուժարան: Այնուհետեւ, 1922 թվականի օգոստոսին Կոմիտասին տեղափոխեցին Վիլ-Ժուիֆ հոգեբուժարան, որտեղ պայմաններն ավելի համեստ էին, իսկ բուժման ծախսերը` քիչ: Այստեղ էլ, 1935 թվականին կոմպոզիտորը կնքեց իր մահկանացուն: Ըստ Ֆով-Հովհաննիսյանի, Կոմիտասին երկու հոգեբուժարան տեղափոխել են խաբեությամբ: Սկզբից նրան տանում են թուրքական հոգեբուժարան՝ Ցեղասպանությունից հետո, որտեղ նրան բուժում էր թուրք բժիշկ: Իսկ Փարիզ նա ընկնում է այն պատճառով, որ Օգնության կոմիտեն նրան խաբեության միջոցով հայտնում են, որ Միջազգային երաժշտական ընկերությունը նրան է այնտեղ հրավիրել: Փարիզյան հիվանդանոցում Կոմիտասը ոչ մեկի հետ չէր շփվում և ոչինչ չէր խնդրում: Չէր շփվում մի պարզ պատճառով՝ լեզուն չգիտեր:Սակայն Կոմիտասի հիվանդության պատմության մեջ սխալներ կան: Այնտեղ ասվում է, որ 1898թվականին նա բուժումներ է ստացել Թուրքիայում և Ռւոսաստանում, այնուհետև առաջին անգամ տեղափոխվել հոգեբուժարան: Դա միանշանակ սխալ է, քանի որ 1898թվականին Կոմիտասը դեռ սովորում էր Գերմանիայում: Ըստ տվյալների, Կոմիտասին հոգեբուժարան են տեղափոխել 48տարեկանում, իսկ շիզոֆրենիան այդ տարիքում գրեթե չի զարգանում: Լեզուն չիմանալու պատճառով, բժիշկ-հիվանդ հարաբերությունը Կոմիտասի մոտ բացակայում էր: Հայտնի է նաեւ, որ Օգնության կոմիտեի պահանջով առանց իրենց թույլտվության ոչ ոք չպետք է այցելեր Կոմիտասին: Այս փաստը Լուիզը դրել էր հարցի տակ. ինչի՞ց էր խուսափում Օգնության կոմիտեն, եթե Կոմիտասի մոտ հոգեկան խանգարումներ կաին:
Ի վերջո, Ֆով-Հովհաննիսյանը գալիս է եզրակացության, որ Կոմիտասի մոտ պոստ-տրավմատիկ խանդարում էր, որը կարել էր բուժել կոմպոզիտորին նորմալ միջավայր վերադարձնելով: Կոմիտասի մահվան պատճառ է հանդիսացել ոսկրաբորբը: Բանը նրանում է, որ հոգեբուժարանի հիվանդներն հագնում էին կոպիտ ոտնամաններ: Դա նպաստեց կոմպոզիտորի ոտքի բորբոքմանը` առաջացնելով ոսկրաբորբ: Իսկ հակաբորբոքային միջոցները ստեղծվեցին 1948-1950-ական թվականներին….

Գոյական անուն

  1. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են գոյականներ։

համհարզ, կնգուղ, օթևան, վարսեղ

խռչակ, պարույկ, թուխպ, ճամփորդ

խոհուն, ուսմունք, բազկերակ, կեռման

մթնշաղ, ընչացք, թմբիր, շինծու

2. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են գոյականներ։

խնդրագիրք, վեհապանծ, սովորույթ, բարություն

շոյանք, մոմլաթ, հարված, կանթեղ

ուղղաձիգ, երեկո, խաղաթուղթ, անդաստան

լեռնանցք, ժամացույց, ոմանք, տարի

3. տրված բառերից քանի՞սն են գոյական

անբեկանելի, ունելի, կիսադեմ, տխրադեմ, արդուզարդ, նկարազարդ, շարական, ընտանեկան, խորագին, գլխագին

հինգ գոյական

4. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են իրանիշ գոյականներ։

տոհմածառ, հենասյուն, պատվիրակ, պտուտակ

հակինթ, դիտորդ, կողմնակից, բաժակ

զորաերթ, սպա, անապատական, տառեխ

հավատարմագիր, ծաղկատոն, կիզակետ, բաժնետոմս 

5. Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականներն են դրված եզակի թվով։

տանուտեր, պատկեր, հավաք, միտք 

աղանդեր, գեղձեր, կաթնասեր, տերտեր

թթվասեր, գիրք, ջղեր, դիրք

պատվեր, համայնք, քուշաններ, փառք

6. Ո՞ր շարքում են միայն անհոգնական գոյականներ։

ֆիլիպիններ, մաթեմատիկա, քննություն, կաթ

գաղտնիք, գինի, աշակերտություն, մարմար

բարկօղի, հանրահաշիվ, բեռ, հոգևորականություն

քիմիա, մթություն, դարվինիզմ, բնապաշտություն

Շարունակել կարդալ

Մալեվիչի սև քառակուսին

Նկարը կոչվում է սև քառակուսի, դա այդքան հասարակ նկար չէ ինչքան, որ թվում է։Նկարը այն պատճառով չէր նկարված , որ նա չի կարողանում նկարել, այստեղ են նրա ուրիշ նկարները՝

 

Unknown.jpegUnknown-2.jpeg

Եվ որպես Նկարիչ նա ուներ լավ տեխնիկա և նա գիտակցաբար հրաժարվել էր դրանից, դա իրականում շատ մեծ զոհաբերություն է նկարչի համար։ Այդ նկարը թվում է թե կարող է նկարել երեխան որին պետք է ուղղակի սեվ քառակուսի նկարել, բայց դա այդպես չէ, պետք է շատ ուժեղ համբերություն ունենալ որ այդպիսի նկար նկարել։ Այդ նկարը շատ մեծ արժեք է ստացել իր պատմության պատճառով։ Իրականում այդ նկարը քառակուսի չէ նրա կողքերը զուգահեռ չէն և նրա հակադարձ կողմերը իրար հավասար չեն։ Քիմիական անալիզը ցույց տվեց, որ Մալեվիչը օգտագործել է երեք տարբերվող ներկեր։ Առաջինը՝ վառված ոսկոր, երկրորդը՝ սև օխրա, երրորդը՝ մի ուրիշ բնական բաղադրիչ՝ սևականաչ։ Մալեվիչը միակը չէր, ով նկարել էր սև կտավ, Օրինակ՝ Մութը Ռոբեռտ Աֆ-ի 1916թ. դեռ Մալեվիչի սև քառակուսուց երեք հայրուր տարի առաջ

 

Unknown-3.jpeg

Այս նկարում պատկերավորված է կտակարանի քաոս։ Կամ նեգրերի կռիվը մութ նկուղում՝ 1882թ.։

269244_original.jpg

Հիմա ինչու՞մ է Մալեվիչի յուրահատկությունը։ Դա նրանում է, որ Մալեվիչը այդ նկարը ներկայացրել է ենթատեքստի բացակայությամբ։ Կա կրոնական ենթատեքստ, իսկ մնացածը ուղղակի կատակներ են։ Այն, որ Մալեվիչը հրաժարվել էր իր տեխնիկայից դա նկարը ավելի թանկ էր սարքել։ Երկրորդ գործոնը, որ նկարը ադպիսի գին ունի, դա նա է, որ կտավը նկարվել է 20-րդ դարում, երբ հեղափուղությունը ամեն տեղ էր, ֆիզիկայում եկել էր Էինշտեինը, հոգեբանությունում՝ Զիգմունդ Ֆռեիդը, Ֆիլասոֆիայում՝ Ֆրիդրիխ Նիցշեն։ Նրանք բոլորը առանց խղճի ջախջախում էին հին իդեալները և բերում նորերը։ images.jpegԱրվեստում էլ եղավ հեղափոխություն 1913 թվականին, տեղի ունեցավ առաջին համառուսական ֆուտուրիստների հավաք, որում գտնվում էին երեք հոգի՝ կոմպոզիտոր Միխաիլ Մատյուշին, Կազիմիր Մալեվիչը և պոետ Ալեկսեի Կրուչիոնիխ։ Նրանք նաև տերմին էին հորինել «будетляне» , որի մեջ կա «կլինի» բառը, բայց իմ կարծիքով դա կից բառեր են, որոնք են «մի թե կլինեն  նրանք»։ Նրանց նպատակն էր՝ ոչնչացնել ոչ պետք եկող արվեստը և ստեղծեին նրանց տեղը նորը։ Առաջինը, ինչ նրանք արեցին՝ բացեցին իրենց օպերան «հաղթանակ արևի տակ» անունով։ Մատյուշինը գրեց երաժշտություն փողոցների աղմուկից,  Կրուչիոնիխը  տեքստը գրեց սեփական հորինած լեզվով, իսկ Մալեվիչն ստեղծեց դեկորացիան և հագուստները և ներկեց սպիտակ վարագույրի վրա սև քառակուսին։ Այդպես ծնվեց սուպրեմատիզմը՝ արվեստը, որը ամբողջ ուժով ուզում է բնությունից հեռու մնալ։ Երկու տարի անց կայացավ առաջին սուպրեմատիզմի ցուցահանդեսը, որի անունն էր «0,10»: Բացվելու օրվա գիշերը Մալեվիչը չէր քնել, նա ինքնուրույն կախեց 39 նկարները, նա չէր ուզում, որ ինչ որ մեկը տեսնի դա։ Նա ուզում էր շրջապատեր հանդիսատեսին և նրան հաջողվեց դա։ Երբ որ հանդիսատեսները մտան դահլիճ, նրանք չտեսան դիմանկարներ, բնապատկերներ, այլ միայն ուղղանկյուներ, քառակուսիներ և ուրիշ երկրաչափական պատկերներ։ Իսկ անկյունում՝ հենց առաստաղի մոտ, որտեղ հաճախ կախվում է սրբապատկերը, այդտեղ կախված էր սև քառակուսին։ Նա վերցրել էր կատարյալ անառարկայություն։ Սև դատարկություն, դա մի մեծ հարված էր պետությանը, քանի որ պետությունը այդ ժամանակ սիրում էր Վեսենցովին, որը նկարում էր բնիկ ռուսական պատկերներ։ Ռուսաստանում Ցարական ինքնավարության ակումից առաջ  և հեխափոխությունից առաջ 1917թ., մնացել էր մեկ տարուց միքիչ շատ։ Եվ ի՞նչ հետո, ի՞նչ էր մնում ժողովրդին սպասել ապագայում, քանզի փոփոխությունների ժամանակը գալիս էր, դա չէր կարող ասել ոչ մեկ, անհայտություն, մթություն։ Մալեվիչի ցուցահանդեսի սենյակի անկյունից մարդկանց վրա նայում էր հենց ապագան։ Մալեվիչը ակցիանիստ էր։ Նրա սև քառակուսին դա հանդես էր, յուրօրինակ գուշակություն։ Ի՞նչ կարող էր լինել սև քառակուսուց հետո։ Դա մի սև մեծ կետ էր, դրանից հետո արդեն ոչինչ չէր կարող ոչնչացվել։ Դրանում էր հենց նկարիչի նորությունը՝ կտավի նկարված օրը և շարժը աշխարհում, որը նա ցույց էր տալիս իր պատկերներում։ «Ես երկար ժամանակ չէի կարողանում ուտել, քնել։ Ես չգիտեի ես ինչ եմ ստեղծել,_ ասում էր Մալեվիչը»։ Նա ամեն անգամ հետ էր գալիս  իր նույն սև քառակուսուն, դա իր ստեղծագործության գագաթնակետն էր։ Նա ամեն անգամ ոգեշնչում գտնելուց հետ էր գալիս նույն նկարին և այդպես նա նկարեց ևս երեք սև քառակուսի ։Այդ արարքով նա արվսետը սկսեց լրիվ նոր էջից ։ Եվ այդպես՝ նկարիչի ընտրանքը այդ նկարը դարձնում էր ավելի թանկ։  Եվ ամենավերջում սև քառակուսին նաև օգտագործվել է հենց Մալեվիչի թաղմանը. նա կախված է եղել դագաղի գլխավերևում։ Նկարիչի մարմինը փակված էր սպիտակ ծածկոց, որի վրա կարված էին սև քառակուսիները։ Նա գտնվում էր համարյա ամեն տեղ՝ Մալեվիչին տանող ավտոմեքենայի վրա, դագաղի վերևում։ Սև քառակուսին նաև նկարված է եղել գնացքի վագոնի վրա, որը տանում էր դեպի Մոսկվա։ Մալեվիչի սև քառակուսին այդպիսի տեսքով դարձավ լեգենդ, նա արվեստում ստեղծեց նոր կրոն, և կանչ արեց նայել նոր տեսանկյուներից։

Օգտագործված՝ թարգմանական գրականություն

Թարգմանությունը՝ Մնացական Հովհաննիսյան

 

Սևան Ռազմական ճամբար

FB_IMG_1567617435326
Առավոտ շուտ, ինչպես միշտ, հավաքվեցինք, նստեցինք հարմարավետ ավտոբուսները և շարժվեցինք դեպի Ճամբարակ գյուղ: Ճանապարհին նոր ընդունվող երեխաների հետ սկսեցինք զրուցել և ճանաչել միմյանց: Հասնելով ճամբար սկսեցինք տեղավորվել վրաներում, որոնց մեջ զարմանալի տաք էր: Ինձ շատ դուր եկավ վրանների մտահաղացումը, քանի որ դա ինձ համար նորություն էր, առավելապես՝ Սևանում: Տեղավորվելուց հետո գնացինք նախաճաշելու: Նախաճաշելուց բոլորին աման և պատառաքաղ էր տրվում, որը ճաշելուց հետո պետք է լվանայինք: Մեզ տրված էր ազատ ժամանակ, որի ընթացքում մենք վրաններում նորեկների հետ զվարճալի ժամանակ էինք անցկացնում, տարբեր խաղերով և միմյանցից հետաքրքիր տեղեկություներ փոխանակելով: Երեկոյան հավաքվեցինք և սկսեցինք անհատապես ներկայանալ և շատերի ներկայանալուց հետո հետաքրքիր խոսակցություններ էին սկսում մարդու որակի մասին: Քնելուց վրաններում տաք էր, բայց անհարմար, քանի որ ներքնակ չկար, որը խանգառում էր հանգիստ քնելուն: Մյուս օրը, որը ավելի ցուրտ եղավ՝ քան անցած օրը, մենք առավոտյան մարզանքներ էինք կատարում մարմինը տաքացնելու համար, բայց կանգ առանք, երբ նորից սկսվեց ուժեղ անձրևել: Օրը անձրևային էր և այդ պատճառով մենք չէինք կարողանում շատ բաներ կազմակերպել, բայց այդ եղանակը ինձ դուրեկան էր: Հաջորդ օրը մենք վերադարձանք, բերելով մեզ հետ հետաքրքիր տեղեկություներ, զվարճալի պատմություներ և նոր ծանոթ մարդիկ:

 

Ուսումնական մայիս-11

 

Կարդում ենք արևմտահայերեն  2.05 — 20.05
Նախագիծ «Քերթողաբոյլ»

Մայիս 6-10

Նախագիծ «Բակունցի ոտնահետքերով»

Մայիս 13-17

Քննարկում-բանավեճ

  • Ովքե՞ր են ավելի հավատարիմ ընկերներ՝ տղանե՞րը, թե աղջիկնե՞րը Տարբերություն չեմ գտնում։

  • Արդյոք ընտանիքը նշանակություն ունի՞ երեխայի պահվածքի և ինքնագնահատականի համար։ — Ընտանիքը կարող է ազդել երեխայի պահվացքի վրա։ Փոքր տարիքում ընտանիքը կարող է ազդել երեխայի կարծիքի վրա, որովհետև նա այդ տարիքում կարծիք չունի։
  • Արդյոք ճի՞շտ է երեխային զրկել համացանցից — Երեխային պետք է լավ հետևել ոչ թե զրկել։
  • Դպրոցում ստացած գիտելիքները բավարար չեն բուհ ընդունվելու համար 
  • Կենտրոնացված քննությունները նվազեցրել են կոռուպցիան
  • 12-ամյա կրթական համակարգն ապահովում է բարձրորակ կրթություն Հայաստանում

Նախագիծ «Սփյուռքահայ պոեզիա»

Մայիս  20-24
Ուսումնական երկրորդ շրջանի ամփոփում-հաշվետվություններ
Ամփոփում- ստուգատեսների նախապատրաստական աշխատանքներ
Ռադիոնախագծեր
Թարգմանական աշխատանքներ
Ընտրությամբ գործունեություն

Մայիս  27-նախագծային ուսուցման ուսումնական ճամբար

  • «Պաշտպանված երեխա» ստուգատես
  • Ռազմա-մարզական ստուգատես
  • Ուսումնական-հայրենագիտական ճամփորդությունների ստուգատես
  • Ընտրությամբ գործունեության նախագծերի ստուգատես
  • Երևան իմ բնակավայր
  • Թարգմանական ստուգատես

Մայիսի 28- Բարձունքների նվաճում«Լեռան գագաթին օրն ուշ է մթնում»

Մարտ

Գործնական քերականություն
1. Դո՛ւրս գրել ածականները. դրանցից երեքը գործածե՛լ
նախադասություններում։
Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաք ավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն է ջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախ երգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։
…Ամեն ինչ այստեղ նույնն է մնացել,
Նույն ալիքներն են գալիս ու գնում,
Եվ միայն ուռին ջրին կռացել,
Մի ինչ-որ կորած բան է որոնում։
Գտնե՛լ այն ածականները, որոնց գերադրական աստիճանը
–գույն մասնիկով չի կազմվում։
Բարձր, մեծ, տաք, նվազ, թանկ, լավ, ուժեղ, ազնիվ, զվարթ, խոշոր, հին,
բարակ, կոշտ, ուրախ, նոր, քաղցր։
Տաք, թանկ, զվարթագույն, բարակ, կոշտ, ուրախագույն, քաղցր
 Գրե՛լ տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար, այգի, ծաղիկ, գիրք, գորգ։
Նկար- ,
Այգի-
Ծաղիկ-
Գիրք-
Գորգ-
Գտնե՛լ որակական ածականները. կազմե՛լ նախադասություններ՝
գործածելով դրանք:
Բարձր, մարմնագույն, աշակերտական, ամուրի, թունդ, լեռնային, բրդյա,
պղտոր, տխուր, վճարովի, ցածր, դեղին, ժլատ, նարնջագույն, պատանեկան,
ջրալի, դաշտային, թավշյա, ասվե, ուրախ, քաղցր, անվճար։
Բարձր
Թունդ
Պղտոր
Տխուր
Ցածր
Ջրալի
Ուրախ
Քաղցր
 Գտնե՛լ ածականները և դրանցով կազմել բառակապակցություններ:
Աղոտ, դերձակ, դժվարին, հոգատար, մանրահատակ, կավ, հաճարենի,
հյուսնություն, լսարան, հանգամանորեն, երկաթ, պողպատե, սնահավատ, դետալ,
գործունյա, բարեգութ, դաժան, ատլաս, չիթ, փայտե, կաղապար, շրջանակ, թղթե:
2.Դո՛ւրս գրել տեքստում եղած թվականները, որոշե՛լ գրության
ձևը (արաբական թվանշաններով, այբուբենի տառերով և այլն)։ Թվականները
գրել բառերով և նշե՛լ տեսակները։ Դո՛ւրս գրել նաև թվականներով
կազմված բառերը (գոյական, ածական)։
Զվարթնոց. Վաղարշապատի Ս. Գրիգոր. վաղ միջնադարի հայկական ճարտարապետության
հուշարձան Արարատյան դաշտում՝ Էջմիածնից 3 կմ հարավ։
Ըստ հայ պատմիչների վկայության և պահպանված հունարեն արձանագրության՝
կառուցել է Ներսես Գ Իշխանցի (Շինող) հայոց կաթողիկոսը, և նրա գահակալության
տարիներից էլ՝ 641-661, արտածվում է Զվարթնոցի կառուցման ժամանակը։
Ըստ Մովսես Կաղանկատվացու՝ Զվարթնոցը օծվել է 652-ին։ Թ. Թորամանյանի
կարծիքով շինարարությունը սկսվել է 643-ին և հիմնականում ավարտվել 652-ին։
Զվարթնոցը կանգուն է եղել մինչև X դ. վերջը. ավերման պատճառի մասին մեզ
հայտնի պատմական աղբյուրները լռում են։ Ըստ պեղված նյութերի՝ նախքան
Զվարթնոցը այստեղ եղել են հնագույն և IV-V դդ. կառույցներ։ Տեղանքի ցածրիկ,
շրջանաձև բլրակը պարագծով շրջապատված է յոթաստիճան բազմանիստ հենապատով
(բացի հարավարևմտյան մասից, ուր պալատն է)՝ կազմելով սալահատակ
պատվանդան, որի կենտրոնում կառուցվել է տաճարը։ 1905-ին Թ. Թորամանյանը
ստեղծեց Զվարթնոցի գիտական վերակազմությունը։ Ըստ պահպանված
հատակաձևի և այդ վերակազմության՝ կառույցի ծավալատարածական հորինվածքի
կորիզը քառակոնքն է, որը ցածում շրջապատված է երկհարկ պարարկյալ
սրահով (տրամագիծը՝ 35,75 մ), իսկ վերևում՝ կիպ պարփակված գլանային պատով։
Կիսագմբեթ, հիմնական առանցքներով խաչաձև տեղադրված 4 կոնքերը
միմյանց են կապվում բարդ կտրվածքի, զանգվածեղ, վերևում կամարակապ մայր
մույթերով՝ գմբեթակիր քառակուսին, որից անցումը թմբուկի բոլորակին իրականացված
է առագաստների միջոցով։ Կոնքերը, բացի արևելյանից, որը հոծ է և ամփոփում
է բեմը, իրենց ստորին մասում սյունակազմ են (6-ական սյուն, տրամագիծը՝
0,6 մ)։ Սյուներն ավարտվում են կողովաձև, խոյազարդ խոյակներով և
միմյանց կապվում կամարներով։
Ըստ «Հայկական սովետական հանրագիտարանի»
. Գրե՛լ բառերով։

Ապրիլ

Ապրիլի 8-12

1. Դո՛ւրս գրել ածականները. դրանցից երեքը գործածե՛լնախադասություններում։
Այս գետի ափին, այս ուռենու տակ
Իմ մանկությունն է անցել երազուն,
Խաղացել է նա գետում այս հստակ,
Ոսկի է փնտրել այս տաք ավազում։
Նա թառել է այս ծառերին դալար,
Երկյուղով մտել այրերը այս մութ
Ու կածաններում այս օձագալար
Թափառել է նա մինչև մայրամուտ։
Եվ իր ծիծաղի ալիքներն է ջինջ
Տվել նա մի օր ջրերին այս խենթ,
Որ ուրախ երգով տարել ամեն ինչ
Ու, սակայն, ոչինչ չեն բերել էլ ետ։
…Ամեն ինչ այստեղ նույնն է մնացել,
Նույն ալիքներն են գալիս ու գնում,
Եվ միայն ուռին ջրին կռացել,
Մի ինչ-որ կորած բան է որոնում։

Երազուն, հստակ, տաք, դալար, խենթ, ուրախ, կորած։

Գտնե՛լ այն ածականները, որոնց գերադրական աստիճանը
–գույն մասնիկով չի կազմվում։
Բարձր, մեծ, տաք, նվազ, թանկ, լավ, ուժեղ, ազնիվ, զվարթ, խոշոր, հին,
բարակ, կոշտ, ուրախ, նոր, քաղցր։

Տաք, թանկ, զվարթ, ուրախ, քաղցր։

 Գրե՛լ տրված գոյականներից յուրաքանչյուրին բնորոշող
երեք ածական։
Նկար- գեղեցիկ, խորիմաստ, հետաքրքիր

այգի- ծաղկաշատ, լուսավոր,

ծաղիկ- հոտավետ, կարմիր, փշոտ

գիրք- բարդ, դրամատիկ, անհետաքրքիր

գորգ- հաստ, երկար,

Գտնե՛լ որակական ածականները. կազմե՛լ նախադասություններ՝
գործածելով դրանք:
Բարձր, մարմնագույն, աշակերտական, ամուրի, թունդ, լեռնային, բրդյա,
պղտոր, տխուր, վճարովի, ցածր, դեղին, ժլատ, նարնջագույն, պատանեկան,
ջրալի, դաշտային, թավշյա, ասվե, ուրախ, քաղցր, անվճար։

 Գտնե՛լ ածականները և դրանցով կազմել բառակապակցություններ:

Աղոտ, դերձակ, դժվարին, հոգատար, մանրահատակ, կավ, հաճարենի,
հյուսնություն, լսարան, հանգամանորեն, երկաթ, պողպատե, սնահավատ, դետալ,
գործունյա, բարեգութ, դաժան, ատլաս, չիթ, փայտե, կաղապար, շրջանակ, թղթե:

Աղոտ հաց, դժվարին աշխատանք, պողպատե առաստաղ, սնահավատ կին, գործունյա մարդ, բարեգութ մայր, դաժան օրեր, փայտե սեղան, թղթե պատյան։

 

2.Դո՛ւրս գրել տեքստում եղած թվականները, որոշե՛լ գրության
ձևը (արաբական թվանշաններով, այբուբենի տառերով և այլն)։ Թվականները
գրել բառերով և նշե՛լ տեսակները։ Դո՛ւրս գրել նաև թվականներով
կազմված բառերը (գոյական, ածական)։

Զվարթնոց. Վաղարշապատի Ս. Գրիգոր. վաղ միջնադարի հայկական ճարտարապետության
հուշարձան Արարատյան դաշտում՝ Էջմիածնից 3 կմ հարավ։
Ըստ հայ պատմիչների վկայության և պահպանված հունարեն արձանագրության՝
կառուցել է Ներսես Գ Իշխանցի (Շինող) հայոց կաթողիկոսը, և նրա գահակալության
տարիներից էլ՝ 641-661, արտածվում է Զվարթնոցի կառուցման ժամանակը։
Ըստ Մովսես Կաղանկատվացու՝ Զվարթնոցը օծվել է 652-ին։ Թ. Թորամանյանի
կարծիքով շինարարությունը սկսվել է 643-ին և հիմնականում ավարտվել 652-ին։
Զվարթնոցը կանգուն է եղել մինչև X դ. վերջը. ավերման պատճառի մասին մեզ
հայտնի պատմական աղբյուրները լռում են։ Ըստ պեղված նյութերի՝ նախքան
Զվարթնոցը այստեղ եղել են հնագույն և IV-V դդ. կառույցներ։ Տեղանքի ցածրիկ,
շրջանաձև բլրակը պարագծով շրջապատված է յոթաստիճան բազմանիստ հենապատով
(բացի հարավարևմտյան մասից, ուր պալատն է)՝ կազմելով սալահատակ
պատվանդան, որի կենտրոնում կառուցվել է տաճարը։ 1905-ին Թ. Թորամանյանը
ստեղծեց Զվարթնոցի գիտական վերակազմությունը։ Ըստ պահպանված
հատակաձևի և այդ վերակազմության՝ կառույցի ծավալատարածական հորինվածքի
կորիզը քառակոնքն է, որը ցածում շրջապատված է երկհարկ պարարկյալ
սրահով (տրամագիծը՝ 35,75 մ), իսկ վերևում՝ կիպ պարփակված գլանային պատով։
Կիսագմբեթ, հիմնական առանցքներով խաչաձև տեղադրված 4 կոնքերը
միմյանց են կապվում բարդ կտրվածքի, զանգվածեղ, վերևում կամարակապ մայր
մույթերով՝ գմբեթակիր քառակուսին, որից անցումը թմբուկի բոլորակին իրականացված
է առագաստների միջոցով։ Կոնքերը, բացի արևելյանից, որը հոծ է և ամփոփում
է բեմը, իրենց ստորին մասում սյունակազմ են (6-ական սյուն, տրամագիծը՝
0,6 մ)։ Սյուներն ավարտվում են կողովաձև, խոյազարդ խոյակներով և
միմյանց կապվում կամարներով։
Ըստ «Հայկական սովետական հանրագիտարանի»

3- երեք, 641-վեց հարյուր կառասունմեկ, 661- վեց հարյուր վաթսունմեկ, 652- վեց հարյուր հիսուներկու, 643-վեց հարյուր կառասուներեք, X-տասներորդ, IV-չորրորդ V-հինգերորդ, 1905-հազար ինըհարյուր հինգ, 35,75- երեսունհինգ ամբողջ յոթանասունհինգ հարյուրերորդական, 4-չորս, 6-վեց,  0,6- զրո ամբողջ վեց տասնորդական։

. Գրե՛լ բառերով։
9, 12, 99, 50, 60, 70, 80, 100, 1938, II, III, IV։

Իննը, տասներկու, ինսունիննը, հիսուն, վաթսուն, յոթանասուն, ութսուն, հարյուր, հազար իննհարյուր երեսունութ, երկրորդ, երրորդ, չորրորդ։

 .Ո՞ր շարքի բոլոր թվականներն են կազմությամբ պարզ
(արմատական):
1. տասնինը, երեսուն, ինը
2. քառասուն, մեկ, հազար
3. յոթ, միլիարդ, հարյուր
4. տասը, երկու, տասնմեկ
5. ինը, միլիարդ, քսանչորս
6. տասնութ, քսանութ, հարյուր
7. տասնմեկ, երեսուն, երեք
8. տասը, երկու, տասնմեկ

504 essential words Unit 10.

excel
The car excelled the road’s speed limit.

feminine

The feminine perfume has a great smell.

mount

Me and my friends mounted armenian mountains last summer.

compete
In our school there are many spheres where you can compete with others.

dread

I watched a thriller movie last night and its villain was very dread.

masculine

Wrestling suits masculine men.

menace

His menace created a riot in humanity.

tendency

i have a tendency to be awkward.

underestimate

Movie critics often underestimate the actor’s talents.

victorious

New York Yankees recently celebrated their last victorious match.

numerous
There are numerous planets in our galaxy.

flexible
He has a very flexible body as he goes to gymnastics.